ANALISIS KESIAPAN GURU DALAM MENERAPKAN KURIKULUM MERDEKA: STUDI KASUS PADA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA ISLAM BAITUNNUR BLORA

Abstract

This study aims to analyze the level of teacher readiness to implement the Independent Curriculum at Baitunnur Islamic Junior High School in Blora. The main focus of this study includes teachers' understanding of the characteristics and structure of the Independent Curriculum, the relationship between teacher training and their ability to implement the curriculum, and the challenges faced by teachers during the implementation process. The researcher used a descriptive qualitative method, collecting data through interviews and observations. The results indicate that most teachers have an adequate understanding of the Independent Curriculum, obtained through training provided by the foundation. However, new teachers still experience difficulties in understanding the implementation materials. There is a positive relationship between training and implementation ability, although challenges in adapting learning methods remain. This study recommends improving training programs, mentoring for new teachers, and providing adequate resources to support the successful implementation of the Independent Curriculum. Thus, it is hoped that the learning process at Baitunnur Islamic Junior High School can be more effective and responsive to student needs.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat kesiapan guru dalam menerapkan Kurikulum Merdeka di Sekolah Menengah Pertama Islam Baitunnur Blora. Fokus utama dari penelitian ini mencakup pemahaman guru mengenai karakteristik dan struktur Kurikulum Merdeka, hubungan antara pelatihan yang diikuti oleh guru dengan kemampuan mereka dalam mengimplementasikan kurikulum, serta tantangan yang dihadapi oleh guru selama proses penerapan. Peneliti menggunakan metode kualitatif deskriptif, dengan pengumpulan data melalui wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar guru telah memiliki pemahaman yang memadai mengenai Kurikulum Merdeka, yang diperoleh melalui pelatihan yang diselenggarakan oleh yayasan. Namun, guru-guru baru masih mengalami kesulitan dalam memahami materi implementasi. Terdapat hubungan positif antara pelatihan yang diikuti dan kemampuan implementasi, meskipun tantangan dalam penyesuaian metode pembelajaran tetap ada. Penelitian ini merekomendasikan peningkatan program pelatihan, pendampingan bagi guru baru, serta penyediaan sumber daya yang memadai untuk mendukung keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka. Dengan demikian, diharapkan proses pembelajaran di Sekolah Menengah Pertama Islam Baitunnur dapat menjadi lebih efektif dan responsif terhadap kebutuhan siswa.