Rekonstruksi Filosofis Hakikat Evaluasi Dalam Pendidikan Islam: Tinjauan Metodologi Tarbiyah
DOI:
https://doi.org/10.58403/jpai.v6i2.693Keywords:
Rekonstruksi Filosofis, Metodologi Tarbiyah, Pendidikan Islam HolistikAbstract
Praktik evaluasi dalam Pendidikan Islam saat ini mengalami reduksi makna, terjebak pada pengukuran kognitif-materialistis dan mengabaikan dimensi spiritual. Penelitian ini bertujuan merekonstruksi hakikat evaluasi pendidikan dengan mengintegrasikan kembali prinsip-prinsip metodologi Tarbiyah. Melalui studi kepustakaan analitis-kritis terhadap literatur turats dan kontemporer, penelitian ini menemukan bahwa evaluasi dalam Islam bukan sekadar alat ukur capaian akademik, melainkan mekanisme muhasabah (introspeksi) untuk mengukur integritas nafs. Rekonstruksi ini mengubah orientasi evaluasi dari judgement (penghakiman) semata menjadi instrumen tazkiyah (penyucian diri) yang berbasis pada keadilan Rabbaniyah. Implikasi teoretisnya menegaskan bahwa evaluasi harus bersifat komprehensif, menyatukan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik dalam bingkai Tauhid, guna melahirkan peserta didik yang tidak hanya cerdas secara intelektual tetapi juga memiliki akuntabilitas ukhrawi
References
Daradjat, Zakiyah. 1995. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara.
Dini Pepilina et al. 2022. “ANALISIS PEMIKIRAN IKHWAN AL-SHAFA DAN RELEVANSINYA DENGAN PENDIDIKAN DI INDONESIA.” JIT: Jurnal Ilmu Tarbiyah 1(1 SE-Terbitan):11–22. doi: 10.5717/jit.v1i1.
Habibi, Rohim et al. 2025. “Transformative Social Spirituality Among Santri Gobal Gabul: An Ibn Khaldunian Study Of Hidden Curriculum.” Jurnal El-Tarbawi 18(2):347–367. doi: 10.20885/tarbawi.vol18.iss2.art8.
Habibi, Rohim, and Widiyatmoko Agus Nugroho. 2020. “Pendidikan Etika Lingkungan Dalam Kultur Sekolah Dasar Berbasis Agama Dan Alam.” Ibriez Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains 5(2):254–68. doi: https://doi.org/10.21154/ibriez.v5i2.107.
Hasan, A. 2014. Evaluasi Pendidikan Islam: Konsep Dan Implementasi. Jakarta: Rajawali Press.
Kusmanto, Adi et al. 2024. “MENUMBUHKAN KEDISIPLINAN MELALUI PENERAPAN REWARD AND PUNISHMENT DALAM KULTUR SEKOLAH PESANTREN.” Tarbiyah: Jurnal Pendidikan Agama Islam 3(1):40–54.
Kusmanto, Adi et al. 2025. Dasar-Dasar Pendidikan. I. Blora: Meta Nusantara.
Moleong, Lexy J. 2019. Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Rosda Karya.
Muhadjir, Noeng. 1996. Metodologi Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: Rake Sarasin.
Mujib, Abdul. 2006. Hakikat Evaluasi Dalam Perspektif Filsafat Ilmu Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Nizar, Syamsul. 2013. Filsafat Pendidikan Islam Pendekatan Historis, Teoritis, Dan Praktis. Jakarta: Ciputat Press.
Nuha, Farahah Kamilatun. 2025. “The Role of Teachers in Shaping Islamic Education Values in Elementary Schools Theory: Social Construction Peter L Berger.” International Journal of Basic Educational Research 2(1):15–20. doi: 10.14421/ijber.v2i1.8157.
Rahayu, Fitriani. 2021. “Substansi Evaluasi Pendidikan Dalam Perspektif Pendidikan Islam.” Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan Islam 13(2):95–104.
Rame, Gustaf R. 2014. “HERMENEUTIKA FENOMENOLOGIS PAUL RICOEUR.” Missio Ecclesiae 3(1):1–16. doi: 10.52157/me.v3i1.33.
Sayaka, L. S. I. et al. 2025. “Moderation In The Qur’an: Building Pluralism Through The Principle Of Wasatiyyah (Case Study Of Surah Al-Hujurat 49: 13).” … Jurnal Pemikiran Dan ….
Sidik, S. J. et al. 2021. “Nilai-Nilai Keimanan Dalam Pemikiran Sejarah Ibnu Khaldun Pada Kitab Al-Muqaddimah.” Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam.
Sujana, Nana. 2005. Hakikat Dan Pentingnya Evaluasi Dalam Pendidikan Islam. Bandung: Minorrahman Press.
Wahyudi, I. 2020. Evaluasi Pembelajaran Dalam Perspektif Pendidikan Islam. Bandung: Pustaka Setia.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Faridatus Shofiyah, Syaifuddin Zuhri, Rahma Nurwahyuningsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
